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文以载道,立德树人

发表日期:2018-08-24来源:

  文以载道立德树人 

 ——2018年高考语文全国II卷作文题的思考 

平凉市教育科学研究所   曹三及   曹宁子

 

  2018年的高考早已尘埃落定,但忆起那渐变渐深、渐变渐宽、渐变渐符合素质教育与人文精神,为学生全面发展和个性成长奠基的语文试题,依然记忆犹新。我们不揣浅陋,以教研员的视角谈谈2018年高考语文试题全国II卷作文题,以求教育大方之家。 

    

  一个穿着蓝色校服的女学生说:“不知你今天作文怎么写的?”站在旁边的同学似乎还没来的及应声,她便继续说道:“根据所给‘幸存者偏差’材料,我想做人不仅要看到自己的缺点,还要看到自己的优点;不仅要看到自己的短处,还要看到自己的长处,一定要争取放大自己的长处。所以,我的作文题目是《‘补短’一定要‘取长’吗?》。” 

  另一个女同学扶了一下眼镜说:“我倒觉得应该从人的思维方式方面去写,在看待问题时,不能只是正向思维,而应该具备逆向思维、发散式思维等方式,事实证明沃德的力排众议的观点是正确的,我的题目是《换个角度看问题》。” 

  一直沉默着的男同学边向车门挪动脚步,边说:“下午就要考数学,我们现在已经做了好多的数学题,有做对的,也有做错的,那么要取得较好的成绩,我们是要强化错题的‘疤痕’呢?还是坚持我们经常做对题的思路而成为幸存者呢?因此,我还是认为《反思我的‘弹痕’》的题目比较恰当。” 

  这是6月8日中午约12点,我看到三位高考考生在1路公交车上手拉着扶杆并肩谈论高考作文场景,根据校服款式和上车的地点,初步判断应该是平凉一中的文科考生,在高考期间如平常一样上下学,洒脱地相互乘坐公交车参加考试。首先,三位考生阳光、率真、敢于表达的精神状态让我佩服不已,这和我当时参加高考后表情凝重、心事重重、不敢轻言考题的情形成为鲜明对照。正如媒体报道,面对高考,2000年出生的“千禧宝宝”们更自信、张扬,那些在他们父辈们头脑中扎根的观念在他们心中已经不成立,00后考生相较以往,目标更加明确,兴趣成为他们选择专业最好的指导老师。80后90后相对内涵一些,而现在的孩子则比较有个性。今天,在公交车上短暂而近距离接触的这几个学生的情景又强化了我的这种意识。 

  其次,高考作文既是对学生语言运用素质、人文素质和思想道德素质的综合考查,也是反映不同时代社会思潮的一个重要风向标。作文历来是高考中综合性最强、社会关注度最高、影响面最大的试题,好的作文题不仅会让考生铭记终生,还能引发社会的广泛讨论和深入思考。其实,在看到三位考生之前,我已经关注了今年首场考试---语文试题,尤其了解了高考作文的内容,对于“幸存者偏差”的给材料作文,我起初认为还是有些难度。但在第一时间聆听三位考生兴致勃勃的交流后,稍微抚慰了我曾身为人师而在潜意识中的一丝担忧。同时,也增强了我对今年高考作文的理性思考。 

  一、形同神似:全国I卷VS全国II卷 

  全国I卷试题“世纪宝宝中国梦”。这道作文题精选了新世纪以来中国在科技、民生以及综合国力、国际影响力等方面的成就作为材料,又选取“2020”“2035”这两个新时代中国发展的关键时间节点,以全面建成小康社会、基本实现社会主义现代化的伟大目标作为材料,充分发挥作文的积极导向功能,更创编了“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战”,这样饱含启迪、指明方向的引导语,启发考生强化自己的代际身份感、集体认同感,引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时,感受大国风采、民族精神和时代品格,从历史的纵深与未来的愿景中,更充分认识个人成长与国家、民族、时代的深刻关联,不断增强自己和同代人的获得感、荣誉感、责任感。 

  同样,全国Ⅱ卷作文“幸存者偏差”,取材于“二战”期间的真实事件,材料明白晓畅、饶有趣味,又耐人寻思;事理逻辑严密,又有“留白”;内容明确,又有开放性。这就引导考生从不同角度认识问题,鼓励学生联系社会生活中的相关现象,进行分析和阐述。 

  北京大学教育学院教授、北大附中原校长康健认为:今年全国I卷VS全国II卷的作文题,风格比较相近,其最大的共性特点是都比较注重思想引领,都比较强调与高中生的成长相联系,都比较重视和时代发展相联系。2018年的作文试题命制内容,与往年高考作文强调育人导向的立意基本相同,秉承了语文学科“立德树人”“育才成人”“以文化人”的独特优势,着重考查支撑学生终身发展和适应时代要求的关键能力,引导考生积极关注国家发展需求,启迪考生争做国家栋梁。 

  二、形似神似:今昔对照:全国II卷作文2017年VS 2018年 

  大家对全国II卷作文2017年的作文应该还记忆犹新。要求阅读下面的材料,根据要求写作。 

  1.天行健,君子以自强不息《周易》 

  2.露从今夜白,月是故乡明(杜甫) 

  3.何须浅碧深红色,自是花中第一流(李清照) 

  4.受光于庭户见一堂,受光于天下照四方(魏源) 

  5.必须敢于正视,这才可望,敢想,敢说,敢做,敢当(鲁迅) 

  6.数风流人物,还看今朝(毛泽东) 

  中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以期中两三句为基础确定立意,并合理引用,写一篇文章。 

  全国卷高考作文都是在 “一点四面”的导向和范畴内进行命题,或者侧重“立德”,或者侧重“树人”,或者兼而有之。全年的作文题,读读六个诗句,明显和立德树人都有关系,是将传统思想和现代“三观”的对接,也就是我们平时作文经常弘扬的思想品德,诸如诚实守信,遵纪守法,关爱他人,修身养德,勤奋创新,积极向上等等。 

  与去年的“博大精深中国文化”的作文相比,今年的作文更倾向“核心素养和语文学科素养”的命题导向。引导学生跳出惯性思维,并用事实说明,不要只从“幸存者角度看问题,而忽略了存在问题、需要被加强的都被击落了”这一现实。对于这道作文题,考生可以通过聚焦思维方式来立论,如全面地、综合地看问题;抓主要矛盾和矛盾的主要方面;透过现象看本质;遵循认识事物的规律进行理性分析;跳出思维惯性,以逆向思维挖掘被隐藏的事实真相等。 

  尽管近几年全国Ⅱ卷作文的普遍是给材料任务驱动型,但对学生思维能力的考查很突出。这就要求在作文教学中需要引导学生全面备考,抓住语文素养三个关键点——思想深度、思维能力和写作技巧。  

  三、形神相类2018年语文作文VS英语作文 

  2018年高考全国II卷英语作文:你受学生会委托为学校宣传栏“英语天地”写一则通知,请大家看一部英文短篇Growing Together,内容包括:一是短篇内容---学校发展;二是放映时间及地点;三是欢迎对短篇提出建议。 

  2018年高考全国II卷英语作文取材学生校园生活实践,采用撰写通知的方式,具有较鲜明的时代性,内容围绕个人与社会、个人与学校、个人与自我发展三大主题,体现了英语学科的工具性、交际性和文化性等特点。命题严格遵循教育部考试中心颁布的《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》的考查要求,围绕“立德树人”的教育根本任务,立足“基础性、综合性、应用性、创新性”,以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为目标,考查考生基础知识的积累和在特定语境下综合运用语言的能力。 

  2018年高考全国II卷作文语文考题和英语的共性在于,作文考题都重视思维品质的考察和培养。英语作文通过写一则通知,告诉大家看一部英文短篇Growing Together的话题,引导学生在理解主题和采用通知形式的基础上,进行开放性思维,关注个人和学校、社会命运的共同体,强化社会责任意识,主观设想如何促进学校发展,以及促进人与社会、与集体和谐共处与可持续性发展。语文作文要求考生围绕“幸存者偏差”的材料,提出“不按套路出牌”才能真正检验出水平,“到底是弹痕多该加强,还是弹痕少该加强?”的问题,强化了对考生信息加工、逻辑推理和独立思考等关键能力的考查,素质教育导向显著。 

  因此,2018年高考全国II卷作文语文考题和英语考题 

  作文题,尽管是语文和英语两个学科,但从秉承了“立德树人”“育才成人”“以文化人”目标而言,在整体布局上统筹规划、合理安排,力求将彰显宏大主题与贴近考生实际相结合,以厚重感与鲜活性兼具的材料、新颖而灵动的形式,直观而巧妙地反映时代精神,正面而有策略地传递价值观念,在考查、区分考生语言文字表达能力的同时,有效落实对其思维品质和创新能力的测评。 

  四、形神兼备:幸存者偏差现象 

  幸存者偏差(Survivorship bias),驳斥的是一种常见的逻辑谬误(“谬误”而不是“偏差”),这个被驳斥的逻辑谬误指的是只能看到经过某种筛选而产生的结果,而没有意识到筛选的过程,因此忽略了被筛选掉的关键信息。这东西的别名有很多,比如“沉默的数据”、“ 死人不会说话”等。 

  “幸存者偏差”是一种常见的思维误区。在统计分析时,人们常常只关注到少数成功者或幸存者的例子,忽略了大多数,从而得出以偏概全的结论。 

  “幸存者偏差”虽然源于战争,但在我们的生活中比比皆是,“读书无用论”就是典型例子。持有这种论调的人认为,不少成功人士并未接受良好的教育,却依然取得了成功,由此判断,读书是无用的。显然,他们没有注意到,这些所谓的受教育程度不高的“成功人士”,事实上是经过筛选的“幸存者”,因为最终取得了成功才被人注意到,而那些缺乏教育而没能成名成功的人,因为不读书而遇到挫折的人,往往既没有话语权,也不会被注意到,这些人才是样本中的大多数。 

  这样的误区还存在于社会中。部分媒体为了吸引注意力,报道的多是社会中最反常和新异的事件,偏爱灾难、犯罪、暴力等内容。然而,这些毕竟只是极少数的、经过筛选的个案。如果仅凭几则犯罪报道就觉得世风日下,看到几起“碰瓷”的新闻就觉得人心不古,从而拒绝帮助他人,就落入了“幸存者偏差”的窠臼。 

  因此,我们警惕“幸存者偏差”的思维误区是必要的。幸存者或是成功者的例子,往往更加显而易见,我们需要扩大自己的视野,发现结果背后隐藏的筛选过程,关注到那些沉默的大多数。只有全面审视问题,不轻率地作出判断,尽可能多地从不同的信息源获取信息,才能得出正确结论。 

  2018年高考语文全国II卷作文题本身而言,正如北京十一学校高中语文特级教师史建筑说:“如果说全国三张卷是一盘棋的话,全国Ⅱ卷作文‘幸存者偏差’是一个特别活的棋子,它来调动你的思维,让你的思维在思辨、在创新求异方面得到大的发展。这特别符合青年思辨能力的培养。因为语言是思维的外壳,你怎么想就会用怎么样的角度来探讨。” 

  五、形神共趋:文以载道,立德树人 

  高考作文就像视频中的弹幕,如白驹过隙。诚然,一篇应试文章确乎不会隽永,但它们必将在中国高等教育史上留下一代人的青春印记。每年的高考在继续,高考作文教与学永远在路上。高考作文是对学生语文素养的集中考查,导向明确。新时代、新高考、新课标对语文素养提出了新的要求,教师必须转变培养方式和思路。第一,不是简单的让学生关注现实,要引领学生以语文的方式关心现实,再对现实进行深度思考。第二,要有效训练学生的基本思维能力。第三,要加强写作技巧和写作手法的训练,不是套路化的训练,而是个性化特色化的训练。 

  如果以6岁上小学开始计算,2018年的高考,90后大军已经退出了舞台,而00后首战登场,方兴未艾,“世纪宝宝”步入成年、接力“追梦”的开始,高考则是他们开启这段人生新征程的“成人礼”。他们如何思,他们如何想,将在不远的某个时刻影响国家与社会的命格。高考不仅是攸关个人命运的考试,同时也与时代发展休戚契阔。 

  我们曾经是80和90年代奋斗的考生,今天成为00年考生通达人生道路和形成健康人格的全力支持者,伴随着一年一度的高考,悉心对全国各卷作文题目进行或感性、或理性思考的时候,我们在期待什么? 

  期待从试题字里行间 

  看到教育对社会和人性的关照 

  期待考生字斟句酌 

  听到青年对祖国和人生的规划 

  期待在每一个六月 

  历史、现在和未来遐想刷 

    

  因为青出于蓝 

  我们对祖国未来充满憧憬 

  因为文以载道 

  我们对中国教育充满期望 

  因为崇高信仰 

  我们坚定行走在追梦、圆梦路上…… 






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